我校召开教学诊断与改进培训推进会

　　为促进学校内涵建设，深化教育教学改革，进一步推动教学诊断与改进工作，3月13日，我校召开教学工作诊断与改进培训推进会，全校中层干部及教研组长共50多人参加。

　　实训处主任李宝生讲解了教学诊断与改进的提出背景、推进过程、教学诊改内涵、诊改内容、诊改复核、诊改实施流程。

　　副校长王金海提出了提高教学诊改实效的建议，即有工作计划意识，将诊改与常规学校管理从形式到内容融为一体;树立质量意识，明确教学诊改是中职学校质量提升的内部机制。

　　最后，校长吴希林指出，思想是行动的先导，“诊改”工作目前处于摸索阶段，今天的会议是动员会，也是热身会，可以提高大家的认识。他强调，“诊改”是管理的重大改革，也是教学的重大改革，更是人才培养机制的重大改革，要发动所有的教职工，全员、全方位、全过程的参与到“诊改”工作中来。“诊改”工作要做好基础资料的记录、收集和保存工作。要摸透自己的现状，分析到位，找出存在的主要问题，确定改进的目标，力争每年都能提升一个层次。推进“诊改”工作一定要分析形势抓机遇，把握形势促改革，通过“诊改”促进学校的内涵建设，为学校的进一步发展打好坚实的基础。他要求，一要加强有关教学诊改学习;二要树立全员参与意识;三要树立持续推进观念;四要抓紧搭建诊改信息平台。

　　通过学习培训，中层干部及教研组长们获益匪浅，提高了对教学诊改的认识，教学诊改工作是加强学校内涵建设所必需，有利于加强学校管理，提高人才培养质量，加强学校信息技术应用的发展水平。

　　据悉，教学诊断与改进，是学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，查找不足与完善提高的工作过程，它是中职学校质量提升的内生机制。全国于2016年开展教学诊改的试点工作，河北省要求所有中职学校于2018年全部展开诊改，2019年-2020年进行复核。